創意思考涉及「收斂性思考」、「發散性思考」、「水平思考」的能力培養訓練,透過一些創造性思考訓練(例如曼陀羅法、心智圖法、達文西法、魚骨圖法/特性要因法、SWOT法、六頂思考帽法、產業空間法、營運計畫書的撰寫),讓學生產生新構想的技術。

Hyper- 是指許多互相關連的面向;innovation-是指新觀念可以成功的執行。今日我們遇到不一樣的產業結構與型態,這是我們以前從未經驗過的。特別是這種新結構已經開始與多元的新觀念、新技術、新組織互相連結,呈現出一個全新的產品與服務型態。近來更認為創新其實就是科技匯流(technological convergence)的結果。但如果我們小心審視廣大的企業前景,科技的匯流其實不是唯一的驅動力,吾人會發現創新因為同時進行匯流(convergence)、分流(divergence)、並行(paralleling)、規劃(planning)、量身訂做(customizing)、即時 (real-time) 而加快腳步(accelerated pace)。 而這些結構與創新的產品與技術不僅僅是匯流的結果,而是多元面向的觀念互相連結的結果。多元觀點的創新已使得未來社會進入N-元的財務、創新競賽,世界也進入多元空間的網絡。本課程主要介紹創新的五大構面1. 超創新的策略;2. 超創新的文化;3. 超創新的組織;4. 超創新的專案;5. 超創新的工具。

本課程強調創新理論與實務的結合,將廣泛地介紹創新的文獻,以幫助讀者對創新相關理論與模型的了解,同時也結合了國內外知名企業的個案,以加強學生創新管理實務運用的能力。

本課程主要在提供攸關於超創新管理完整的理論介紹與實務運用,以達下列三大目標:
1. 概念性目標:熟悉與企業相關的創新管理文獻、了解與各主題的主要學術文獻
2. 技能性目標:分析公司面臨創新管理的議題,可以運用相關的資料與文獻,草擬與推動公司創新管理專案(innovation management projects/initiatives)、草擬創新管理專案時,需能運用上課介紹的理論與模型
3. 實務性技能:能夠實際瞭解團體動態,成為良好的團隊參與者;能夠將你的研究/創意,與老師和班上同學溝通與分享,並組隊參加創意與畜業之相關比賽,比賽項目如下:
A‧戰國策競賽-創業計畫書內容(產業經營背景環境分析,問題評析,計畫目標-計畫目的、創新標的、目標說明,預期成果與效益-質化說明、量化說明),應涵蓋科技法律/管理、財務收入與支出、財務報表之試算、設計、商業獲益模式、科技的道德與社會責任
B‧龍騰微笑競賽-創業計畫書內容(參考範例)